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中国孩子如果能克服这个短板,未来可期!

对于长期追求正确答案或标准答案的中国孩子来说,批判性思维是其很大的一个短板,如果国内课程上有讨论和自由提问的时间,此时,往往是鸦雀无声...

对于长期追求正确答案或标准答案的中国孩子来说,

批判性思维是其很大的一个短板,

如果国内课程上有讨论和自由提问的时间,

此时,往往是鸦雀无声……

而国外的课堂鼓励孩子根据阅读材料

自由提问、深入分析、批判性地思考等等。

若家长只把孩子英语学习目标定为应付考试、升学,

不注重思维的训练,

那么最终孩子在考试方面也会进入瓶颈期~

 

a kid with an idea

 

 

批判性思维体现孩子的思维水平

 

批判性思维(Critical Thinking)指的是技能和思想态度,没有学科边界,任何涉及智力或想像的论题都可从批判性思维的视角来审查。批判性思维既是一种思维技能,也是一种人格或气质;既能体现思维水平,也凸显现代人文精神。比如Facts and Opinions是常见的思维训练方式举个简单的栗子:

· Fact(事实)就是能被证明是真还是假的一段陈述(比如,麻雀会飞。)

· Opinion(观点)即表达一种信念、感觉、看法的陈述,无须证明(比如,麻雀飞得不好看。)

批判性思维的本义并非是要去批判,而是对一个事物架构起一个比较全面的想法。批判性思维不意味着反对,而是从多个角度看待问题。

在美国的幼儿园和小学,老师引导孩子们培养批判性思维是从教孩子学会提问开始的。当孩子读完一篇文章或一本书后,老师会引导孩子们思考一些问题,让孩子勇敢地表达自己的观点,并且通过有效的论据和事实来支持自己的观点。其实这些方法也可以利用到我们日常的家庭教育当中,教会孩子当遇到任何事情时可以多跳脱出来想一想,多问一个为什么。

美国老师还会经常布置开放式作业,让孩子自己去寻找答案。所以你经常会看到孩子们在图书馆抱着一堆书查阅资料等等这种方式很好地锻炼了孩子们的独立思考能力。

 

image showing the differences

 

 

没有思辨能力提升,考试也难写出好作文

 

很多孩子除了课内学习,不再进行英文阅读,总体视野也相对狭窄,更谈不上有思维方面的训练,所以即便不出国留学,应付国内考试时也往往很怵英文写作这方面。除了坚持阅读外,要想写出一篇好作文务必要有思辨能力的提升!要给予孩子英文写作思维的翅膀,给他们具体的循序渐进的指导,一旦孩子意识到写作是自我表达给予他们足够的体验写作成就感的空间,他们就会自主培养玩味语言的习惯,并开始意识到写作中“心灵倾注”的价值。

 

即使写作活动是一种严密而有序的逻辑思维过程也要提醒大家对于小学生英文写作期间语法错误的句子,家长千万不要去深究,打击孩子的积极性。因为,在第二语言学习的过程中,初学者的语言输入程度不够,没有逻辑组织能力,但是随着学习的进一步加深,孩子语言表达逻辑性会自然而然的提高。

 

 image of two kids studying together

 

 

通过精读训练培养批判性思维

 

孩子通过精读会由“懂得”到“发散创造”,将书中信息深度延展。并鼓励孩子说出自己的感受和想法,这实际上孩子经历了深度思考,在他表达的过程中,他也一定程度上锻炼了自己的沟通和表达能力。这对他后来基本写作能力的培养非常重要。最终孩子会有更大的自信和兴趣去有阅读更多的绘本和英文书籍,继而迎来有效的良性循环。

 

孩子在英语精读学习中完全可以同时进行跨学科及批判性思维等培养。孩子必须通过精读学习,之后找到自己需要的资讯及办法,然后进行生活应用或实验。这种阅读后的美好体验,也会促使孩子更有兴趣进行英文学习,开阔他的思维。

 

家长不要以为阅读是一件很简单的事,阅读是一项受阅读个体、阅读材料、阅读方式和阅读环境等多方面因素影响的复杂的认知活动。同样是读一本书,有的孩子看完就忘,有的孩子吸收进了精华并记忆深刻。这就需要在阅读话题和阅读方式上找到孩子的兴奋点给孩子营造愉快的阅读体验,阅读时家长要把自己的心态调整好,要能拿出“精品时间”,即在抛开工作和生活中的琐碎和烦恼后能全身心地和孩子一起阅读和思考的时间。

Karen D.
CELTA教师资格证
TEFL证书
擅长领域
综合英语
Karen老师是一位英国本土女教师,教龄超过20年。拥有TEFL和CELTA证书,教授少儿英语和商务英语。教学经验丰富,教授过亚洲国家和法语国家的人的英语。讲课思路清晰,发音清晰标准,逻辑性强,能够用最清晰透彻的方式达到教学目标。讲课认真负责,能充分利用教学用具,帮助孩子理解课堂内容。曾游历过许多国...
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Janey W.
资深学术导师
擅长领域
音乐/音乐理论(A Level)
Janey老师获得英国皇家音乐学院联合委员会认证,以及金斯顿大学的荣誉学位,目前在音乐学校教授器乐,并专职负责A-Level科目 "作曲 "和 "音乐理解"。老师的教学原则是让学生在音乐学习的过程中体会到乐趣,专注于从学生的个人特点出发,为学生定制详细的学习计划。
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