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如何指导孩子精读英文分级读物?家长需懂这些…

我们经常听到一些家长说:孩子在英语阅读中读完一级分级读物后,很难跨越到下一个级别。

我们经常听到一些家长说:

孩子在英语阅读中读完一级分级读物后,

很难跨越到下一个级别。

分级读物相对于普通绘本更成体系,

每本书的词汇量、句式难度等

都考虑到相对应年龄层次

孩子的英文水平和认知能力,

所以保持大量的精读很有必要,

有助孩子循序渐进地

学习语言、培养英语阅读能力!

 

 

英文分级读本承载教育目标,需开启精读模式!

 

英文分级读本的使用场景与英文原版绘本不同。英文原版绘本,更多的是成年人读给学前孩子听的,不认字也没关系,能听懂就行。英文分级读本的核心使命,就是在孩子读写能力形成的关键期,配合校内教育给孩子补充的,需要孩子自己或在教育者的帮助下去阅读的,难度逐级递进,包含了不同读写技能训练目标、不同体裁和话题的一整套的读物体系。

 

试想我们当年上语文课的时候,老师讲一篇课文,会分析其起因、经过、结果、中心思想等等,这是我们的母语语文课,如今孩子学英语也需要来进行精读训练,有针对性地对文章内知识点进行学习。比如:理解作者的写作意图、故事情节发展、联系上下文进行推测、分析因果关系、分析人物特点、概括文章内容等。

 

比如分级读物中有比较系统的自然拼读的学习。 将所有的读音规则, 字母读音等,通过书籍在单词中、句子中、故事中不断练习, 从而真正掌握拼读朗读能力及最终的自主阅读能力。如果能在五岁左右开启精读模式近看对幼升小面试有帮助,远看对小学阶段写作文也是大有帮助。

 

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家长指导孩子精读要分阅读前、中、后

 

我们可以看到读物的一个故事通常很短,也就几句话。仅仅读一遍的话,可能五分钟都用不了。因此在阅读过程中,可以丰富阅读的形式。但阅读时尽量少翻译或不翻译,通过图片、动作、表情等形式,锻炼孩子的猜词能力。

 

首先,封面是不能错过的先看标题,试试让孩子猜出本书是讲什么主题,然后观察封面图,还可以同孩子讨论封面图,猜测故事内容,并引导发散孩子的思维。

 

其次,在给孩子阅读过程中寻找“关键词Key words"或利用图画中的一些信息和孩子开展简单的互动,问些 wh- 问题,比如:

· What can you see in this picture?(你在这幅图中看到了什么?)

· What’s this?(这个是什么?)

· What happened?(发生了什么?)

· How do you know that?(你是怎么知道的?)

阅读时我们经常问孩子一些相关的问题,帮助他们养成梳理几大要素的习惯,就相当于不断地重复写作前的框架练习,会对孩子小学阶段的写作非常有帮助。

 

阅读后,配合书中的主题还可以做游戏,角色扮演,比如:拿着家里的毛绒动物玩具介绍各种动物……玩乐中就能学会好多单词,还能为其他学科及未来写作打下良好基础。

 

经过一段时间这样的练习,你会发现孩子将不再是被动地接受故事内容,而是养成了在阅读中主动思考的习惯所以一本书在经历了翻阅、朗读、跟读、问答和讨论这些环节后,起码要花20分钟左右的时间。

 

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多体裁精读,跳出阅读舒适区!

 

一套完整、完善的分级阅读体系,应该有不同体裁的文本,包含不同的话题或主题。因为真实生活中我们所阅读的文本,一定是有多种体裁的,最常见的,就是单纯传递信息类的文本,或者叫informational text,如路牌、告示、说明书、菜谱、互联网上查询的信息等。

 

任何形式的阅读都有助于学习,无论是阅读图书、杂志、报纸还是其他刊物。在孩子的阅读初期,我们可以不需要太在意阅读种类,把重点放在培养阅读兴趣上。但一旦阅读习惯养成之后,就需要把Nonfiction非故事类书籍的比重加上来,一来避免孩子一直待在“阅读舒适区”,二来随着孩子年龄的增长,非故事类阅读的需求将会越来越大。

 

孩子看很多故事类题材的读本时会通过读图来理解故事的内容。但是科普类的读本促进孩子要有理解,有思考,达到认知和领会的目的。也就是说,不仅仅是通过阅读来感受什么,而是来有更多的认知了解,最终读得多了,孩子的思维能力自然就形成了。

 

在精读过程中,孩子会有遗忘,进度会有反复,但只要家长以平常心对待,孩子自然觉得有乐趣又有成就感。

 

Karen D.
CELTA教师资格证
TEFL证书
擅长领域
综合英语
Karen老师是一位英国本土女教师,教龄超过20年。拥有TEFL和CELTA证书,教授少儿英语和商务英语。教学经验丰富,教授过亚洲国家和法语国家的人的英语。讲课思路清晰,发音清晰标准,逻辑性强,能够用最清晰透彻的方式达到教学目标。讲课认真负责,能充分利用教学用具,帮助孩子理解课堂内容。曾游历过许多国...
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Janey W.
资深学术导师
擅长领域
音乐/音乐理论(A Level)
Janey老师获得英国皇家音乐学院联合委员会认证,以及金斯顿大学的荣誉学位,目前在音乐学校教授器乐,并专职负责A-Level科目 "作曲 "和 "音乐理解"。老师的教学原则是让学生在音乐学习的过程中体会到乐趣,专注于从学生的个人特点出发,为学生定制详细的学习计划。
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