有调查研究表明，
从幼儿园开始到孩子小学4年级，
如果加强孩子在阅读流利度方面的培养，
那么他们在阅读理解这方面
取得的收获会非常大，
即使有阅读障碍的孩子，
如果有专业老师的指导并坚持学下去，
那么直到初高中他们的阅读能力
都会在不断地进步。
务必关注孩子的阅读流利度
阅读流利性是熟练读者显著的特征。美国的研究认为，没有流利快速阅读，不可能有理解，因为孩子在流利阅读上卡壳，导致单位时间内进入大脑的词汇量太少，在一个词上卡壳就忘了刚刚读过的词，看了这句根本就忘了上句了，怎么可能理解好！
而流利阅读的孩子能够准确而自动化地辨别单词，可以把大部分注意力用于阅读理解。还有一点，能流利阅读的孩子会热爱并享受阅读，相反，竭尽全力去听及分辨听到的单词的孩子则不然。
可以给孩子列一个阅读计划，每天20分钟，聚沙成塔，积累充分的阅读量。阅读不仅培养语感，还能自然而然地加大词汇量。如学习视觉词对于提高孩子们流畅阅读至关重要，是英语阅读的“助推器”。对于这些高频视觉词汇不需要进行分析解码就可直接读出，能够大大提高阅读者的阅读速度及流畅性。同时，不断地进行朗读练习和重复练习，而这些方法是发展阅读流畅的核心。
如何判定一个孩子的阅读流利度
准确判断阅读流利度必须参考三个要素：速度，准确度和韵律感。大多数家长只考虑速度和准确度。韵律感也要考虑进来，家长可以将孩子的阅读录下来，通过重新听孩子的录音回放，集中注意力听孩子是否在适合的地方停顿，是否使用各种语调表情来综合判断孩子的阅读能力和阅读水平。
美国学校会对学生的阅读流利度进行测试，并有对应的量化要求。其考察点分成以下几点：
· WCPM（Word Correct Per Minute）即每分钟正确单词量
· Accuracy Rate 正确率
· Error Rate 错误率
· Self-Correction Rate 自我纠正率
多听示范朗读是提高孩子阅读流利度最有效的方式之一，比如老师或家长通过正确的大声朗读给孩子听，孩子们可以从中吸取好的朗读模式，如该在哪里停顿，正确的语调语气等，在听大人朗读时，孩子可以把更多的时间集中在内容上，有助于阅读理解能力的提升。
在英语资源极大丰富的今天，给孩子找到各种英语音频、视频资源并不难。当我们给孩子提供了足够多的资源后，就要遵从孩子的意愿，孩子喜欢听什么就让他们多听什么。
掌握正确的阅读策略
我们发经常现孩子习惯从第一个词开始逐字逐句地读，遇到读不懂的句子或者生词就读不下去，或者影响后面的阅读。高水平的阅读很重视对读者语篇意识的考查，即不是考读没读懂某个句子，而是考是否理解了句子与句子甚至段落与段落之间的发展逻辑。阅读策略很难，需要依靠孩子自身领悟能力，有些孩子会下意识地运用，但无论如何，能够有意识的运用阅读策略进行阅读肯定能够提供阅读速度和理解深度。
要鼓励孩子边读边猜，至少没必要在第一遍读的时候就查。这样，比如孩子和图片结合起来，印象会更深刻。如果觉得有必要验证或者实在猜不出来，又觉得有查的必要，那就最后再查。这样，就会对流利阅读没有影响。
另外，家长也要注意示范作用，孩子看到你每天读书时兴致勃勃的样子，也会自觉阅读，比家长平时念叨一万遍“你要好好上课”都管用。
孩子平时在做英语阅读时不要一味地“傻”读，如果孩子不喜欢读，要先对原因做一个判断，到底是不是阅读问题，是阅读的什么问题，然后有针对性地练习、突破。
