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英文阅读理解很难?我有6种方法告诉你 so easy!

在各类英语考试中阅读理解一直考试中的重点难点。诸多老师表示在过去十几年的英语教学生涯中,不难发现阅读理解永远是学生在学习英语过程中,最难攻克的壁垒。

 

在各类英语考试中阅读理解一直考试中的重点难点。诸多老师表示在过去十几年的英语教学生涯中,不难发现阅读理解永远是学生在学习英语过程中,最难攻克的壁垒。

 

不管是海外学生还是英语为母语的本地学生都会为阅读理解题目犯难。所以学生需要通过大量的阅读训练搭建牢固的根基,继而帮助自己来做题目。特别是对于打算考英国私校的学生来说,英文阅读理解能力是学校考察的主要部分。

 

通过大量的经验总结和案例,老师总结了6种方法可以帮助学生提升阅读理解能力,小编整理出来,在备考的同时服用这些技巧帮助自己提高阅读理解功力,可以事半功倍哦! 

 

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预判技巧(Predicting)

什么时候需要预判技巧?

阅读技巧要贯彻阅读过程的前,中,后

 

在阅读文章之前,学生可以利用文章的题目,副标题,文中图片,关键词去预判,甚至可以用文章每段段落的第一句话来预判接下来整段的大致内容。学会了这个技巧,当你在解题的时候就可以迅速的判断出答案大概会出现的位置。

 

在阅读文章时,当阅读到文章中某个关键点时,先暂停,然后预判接下来会发生什么。

 

在读完文章之后,可以先讨论一下之前的预判,看看哪些猜对了,哪些错了,分析并评估这些预判从而了解出题者的出题思路。

预判技巧可以很好的帮助学生运用内容和自己的经验来主动对文章内容作出理解。

 

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具像化(Visualising)

什么时候需要具像化?

阅读文章时和阅读文章后

 

这个技巧要求学生在阅读文章的时候在脑海中构建一副画面,所以他们可以把文章中的文字和脑海中的图像连接在一起,从而更好的帮助理解。

 

 

在阅读文章时,学生可以将文章的设置,角色,情节,事件,感情 等 在脑海中具像化,从而来帮助自己完全消化文章内容,知道自己到底读了什么。

 

在阅读完文章之后,作为作业,特别是年纪小的学生,可以试着让他们将阅读的内容以图画的形式表现出来,或者(对于高年级的学生)让他们把脑海中的画面用简短的文字表达出来。

 

 

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寻找关联(Making Connections)

什么时候需要寻找关联技巧?

在阅读文章过程中

 

在阅读文章的过程中:这个技巧需要运用到之前的阅读经验,利用自己的经验来进行判断,联系到实际生活和经验当中,回忆一下自己之前是否遇到过类似情形。阅读文章时会变得更有意义,也更好理解。

 

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总结技巧(Summarising)

什么时候需要用到总结技巧?

阅读完文章之后

 

在阅读完文章之后,学生一定要对文章进行浓缩,找出精华部分,并用自己的文字进行总结,对核心的点进行搜集归纳。概括总结技巧同样可以反映出孩子是否可以很好的组织他们的想法。

 

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问问题?(Questioning)

什么时候需要问问题?

在阅读文章的前,中,后

 

在阅读文章的过程中,可以通过问问题这个方法来帮助自己理解。学生通过阅读文章,根据内容,来对自己发问,从而找到新的信息,解读意义,找答案,增进理解最后解决问题。

 

推理阅读(Inferring)

什么时候要用到推理技巧?

在阅读文章的过程中

 

推理技巧需要运用在阅读文章时的字里行间。这是是一个学生非常值得也非常需要学习的一个技巧,往往年级小一点的孩子会觉得比较难。因为这个技巧需要学生在不能100%理解文章意义的同时,运用上下文及文章脉络来猜一些生词,或者回答一些需要理解性的问题。

 

学生需要用自己的知识把文中零散的信息总结成结论,运用预判技巧,运用解题区周围的单词找到突破口。运用具像化技巧辨别出隐藏在文中的线索 帮助推断理解。

Karen D.
CELTA教师资格证
TEFL证书
擅长领域
综合英语
Karen老师是一位英国本土女教师,教龄超过20年。拥有TEFL和CELTA证书,教授少儿英语和商务英语。教学经验丰富,教授过亚洲国家和法语国家的人的英语。讲课思路清晰,发音清晰标准,逻辑性强,能够用最清晰透彻的方式达到教学目标。讲课认真负责,能充分利用教学用具,帮助孩子理解课堂内容。曾游历过许多国...
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Brett S.
CELTA教师资格证
擅长领域
综合英语
来自英国教师,持有CELTA证书。Brett老师发音纯正,富有耐心,课堂气氛活泼有趣,有多年在线少儿英语教学经验,可以很好地教授从少儿到中学生不同年龄段的学生,并深受学生喜爱。
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